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吉林省黨史資源融入高校勞動文化建設(shè)的創(chuàng)新路徑
◎ 周丹
“把馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”的“第二個結(jié)合”，是習(xí)近平總書記提出的重大理論命題，它是一次重要的思想解放，為高校勞動文化建設(shè)提供根本遵循。吉林省黨史資源中“奮斗、擔(dān)當(dāng)、奉獻、創(chuàng)新”的勞動文化內(nèi)核，既是馬克思主義勞動觀中國化的地域?qū)嵺`，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“家國同構(gòu)”“自強不息”“耕讀傳家”“經(jīng)世致用”精神在革命、建設(shè)、改革時期的紅色傳承，在新時代的紅色賡續(xù)。當(dāng)前高校勞動文化建設(shè)存在同質(zhì)化、空泛化、碎片化、單一化等困境，需以“第二個結(jié)合”為根本指引，創(chuàng)新實踐路徑，推動吉林省黨史資源與勞動文化建設(shè)深度融合，最終實現(xiàn)馬克思主義勞動觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機統(tǒng)一。 一、“第二個結(jié)合”為高校勞動文化建設(shè)錨定方向 “第二個結(jié)合”明確提出“讓馬克思主義成為中國的，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為現(xiàn)代的”，這一重要論述為新時代高校勞動文化建設(shè)提供了核心指引。勞動文化是馬克思主義理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要交匯，馬克思主義勞動觀揭示了“勞動創(chuàng)造人本身”“勞動是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”“勞動是財富的源泉”的科學(xué)規(guī)律，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著“民生在勤，勤則不匱”的勞動倫理、“耕讀傳家久、讀書繼世長”的勞動傳統(tǒng)、“經(jīng)世致用、知行合一”的勞動實踐觀，二者在“為民濟世、尊重勞動、崇尚實干、追求創(chuàng)新”的內(nèi)核上高度契合。 吉林省作為東北老工業(yè)基地重要區(qū)域與紅色革命熱土，其黨史資源正是馬克思主義勞動觀與傳統(tǒng)勞動文化在地域?qū)嵺`的“活化石”，本身就是馬克思主義勞動觀與吉林省優(yōu)秀傳統(tǒng)勞動文化、紅色精神的深度耦合。吉林省的勞動文化并非孤立存在，其農(nóng)耕文化中的堅韌質(zhì)樸、工業(yè)文化中的精益求精、民族文化中的團結(jié)協(xié)作，都在黨史發(fā)展進程中被紅色精神賦予了新的內(nèi)涵。將吉林省黨史資源融入高校勞動文化建設(shè)，將黨史中的勞動故事、勞動人物、勞動場景轉(zhuǎn)化為勞動文化建設(shè)的素材，本質(zhì)上是踐行“第二個結(jié)合”的具體行動，是以馬克思主義勞動觀為靈魂，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根脈，以勞動精神為載體，讓馬克思主義勞動觀從“抽象理論”變?yōu)椤翱筛锌蓪W(xué)的身邊案例”，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從“歷史符號”變?yōu)橹笇?dǎo)當(dāng)下的“勞動智慧”，實現(xiàn)“理論落地、文化活化”的雙重目標(biāo)。 二、吉林省黨史資源中勞動文化的核心特質(zhì)：“第二個結(jié)合”的地域?qū)嵺` （一）精神內(nèi)核：馬克思主義勞動觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的紅色融合 吉林省黨史資源中的勞動文化，始終以馬克思主義勞動觀為指引，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為底色，形成“奮斗、擔(dān)當(dāng)、奉獻、創(chuàng)新”四維內(nèi)核，是“第二個結(jié)合”在不同歷史時期的地域呈現(xiàn)。革命時期，東北抗聯(lián)“絕境求生、自力更生”的奮斗型勞動，正是馬克思主義“勞動創(chuàng)造歷史”理論與“自強不息”傳統(tǒng)思想的結(jié)合，詮釋了“勞動即生存、勞動即抗?fàn)帯钡纳羁虄?nèi)涵。建設(shè)時期，一汽“產(chǎn)業(yè)報國、精益求精”的擔(dān)當(dāng)型勞動，正是馬克思主義“勞動推動生產(chǎn)力發(fā)展”的理論與“匠心獨運”傳統(tǒng)思想的結(jié)合，彰顯了“勞動即創(chuàng)造、勞動即報國”的時代價值。改革時期，“扎根大地、服務(wù)人民”的奉獻型勞動，正是馬克思主義“勞動滿足人民美好生活需要”的理論與“以民為本”傳統(tǒng)思想的結(jié)合，體現(xiàn)了“勞動即發(fā)展，勞動即奉獻”的現(xiàn)實意義。新時代，“科技賦能、協(xié)同振興”的創(chuàng)新型勞動，正是馬克思主義“技術(shù)革新提升勞動效率”的理論與“革故鼎新”傳統(tǒng)思想的結(jié)合，印證了“勞動即協(xié)同，勞動即創(chuàng)新”的強大力量。 （二）育人特質(zhì)：“第二個結(jié)合”視域下的地域優(yōu)勢 吉林省黨史勞動資源兼具物質(zhì)與精神的雙重形態(tài)，其育人優(yōu)勢正源于對馬克思主義勞動觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的雙重承載。物質(zhì)層面，一汽紅旗文化展館、通化楊靖宇烈士陵園、延邊州光東村鄉(xiāng)村振興示范基地等實體資源，既是馬克思主義勞動實踐的“歷史見證”，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“活載體”，學(xué)生們可以在勞動體驗中理解馬克思主義勞動理論，感悟傳統(tǒng)勞動智慧，實現(xiàn)雙向感知。精神層面，吉林省黨史中的勞動案例、勞動人物、勞動場景彰顯了不同時期、不同類型勞動的精神內(nèi)核和時代價值，從以“火烤胸前暖，風(fēng)吹背后寒”的意志墾荒種地、自制糧食與武器，到工人們在“一窮二白”基礎(chǔ)上開創(chuàng)“螞蟻啃骨頭”的創(chuàng)業(yè)模式；從鎮(zhèn)賚縣嘎什根鄉(xiāng)鹽堿地變金稻田，到徐開團隊攻克“吉林一號”姿態(tài)控制難題，鄭玲玲團隊讓長白山林蛙“點蛙成金”；從孟佳寧父女推動大米產(chǎn)業(yè)智能化升級，到延邊州光東村延續(xù)“精耕細作”農(nóng)耕傳統(tǒng)，推出“民族團結(jié)+鄉(xiāng)村振興”協(xié)同勞動助力共同富裕，這些生動而鮮活的勞動案例，凝結(jié)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈，也詮釋著馬克思主義勞動觀在吉林大地的生動實踐，為高校勞動文化建設(shè)提供了“有理論高度、有文化厚度、有地方溫度”的獨特滋養(yǎng)。 三、創(chuàng)新路徑：以“第二個結(jié)合”統(tǒng)領(lǐng)吉林省黨史資源融入高校勞動文化建設(shè) （一）內(nèi)容融入：筑牢勞動文化建設(shè)的思想根基。一是挖掘吉林省黨史資源中的勞動文化資源，組建師生團隊，編寫《紅色勞動故事》，開發(fā)“紅色勞動”團課。二是融入傳統(tǒng)勞動文化智慧。觀念層面，編寫《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化智慧的吉林傳承與實踐》手冊，技藝層面，開設(shè)“非遺工坊”，邀請非遺代表性傳承人教授剪紙等，培育匠心；習(xí)俗層面，結(jié)合“春分”“冬至”等節(jié)氣，組織包餃子、清雪等校園勞動。三是闡釋馬克思主義勞動觀的時代內(nèi)涵。編寫《勞動教育融入思政課講義》，編寫《校園勞動實踐指南》等電子手冊，編寫高水平教材，并在授課中引入“一汽建設(shè)者體力勞動創(chuàng)造奇跡”“科研人員攻克農(nóng)業(yè)難題”“志愿者公益服務(wù)”，將抽象理論轉(zhuǎn)化為地方鮮活案例。 （二）形式融入：搭建勞動精神培育的實踐平臺。一是以“實踐體驗”為主線引擎，全面推進勞動實踐深入開展。高校通過分類設(shè)計、協(xié)同推進，打造出以基地實訓(xùn)為核心、以校園勞動為日常、以企業(yè)實習(xí)為延伸、以社會服務(wù)為拓展，層層遞進、互為補充，覆蓋全面、特色鮮明的勞動實踐體系，推進學(xué)生的勞動實踐從最初單一的體力勞動、自我服務(wù)性勞動，向與專業(yè)融合、與文化傳承、與黨史鑄魂的方向發(fā)展。二是以文化浸潤為目標(biāo)，構(gòu)建多維度勞動文化育人場域。高校在大學(xué)生勞動教育基地打造勞動文化長廊，組織《中國共產(chǎn)黨青年勞動教育》圖片展；定期舉辦“勞模大講堂”，邀請大國工匠、行業(yè)勞模進校園分享奮斗故事，用親身經(jīng)歷傳遞勞動價值；同步挖掘身邊榜樣，組織“‘身邊的榜樣’事跡報告會”“優(yōu)秀畢業(yè)生報告會”，宣傳學(xué)生中的實踐能手、志愿服務(wù)典型等勞動者的事跡。 （三）機制融入：夯實勞動文化建設(shè)的制度基礎(chǔ)。一是建立“校地共建”機制，與博物館、非遺傳承機構(gòu)、企業(yè)簽訂協(xié)議，共建資源庫、實踐基地與師資隊伍。二是完善“課程育人”機制，將勞動教育納入人才培養(yǎng)方案，落實課程和學(xué)分。全覆蓋開設(shè)理論課與實踐課。三是優(yōu)化“評價激勵”機制，將勞動表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，組織“勞動精神單項獎學(xué)金獲得者”“身邊的榜樣”“社會實踐”等先進個人和團隊評選。 ［作者周丹系長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院黨委副書記、教授，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心主任、新時代勞動教育研究中心主任，吉林省中國特色社會主義理論體系研究中心成員?；痦椖浚罕疚南?024年度吉林省社會科學(xué)基金項目（馬工程專項）（2024M12）資助項目“吉林省高校踐行習(xí)近平的‘勞動觀’路徑研究”、2025年吉林省教育廳科學(xué)研究項目（JJKH20251725SK）“高校共青團社會實踐育人視域下勞動教育創(chuàng)新機制探索”以及長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院團校名師工作室建設(shè)研究成果］
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