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社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校英語(yǔ)教學(xué)的路徑
◎ 朱燕
高校英語(yǔ)作為覆蓋面廣、學(xué)時(shí)長(zhǎng)的公共課程，既擔(dān)負(fù)著語(yǔ)言能力培養(yǎng)的任務(wù)，又是進(jìn)行思想政治教育、增強(qiáng)文化自信的陣地。在多元文化交流碰撞的背景下，引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀是高校育人工作的必然要求，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入英語(yǔ)教學(xué)是落實(shí)課程思政的具體行動(dòng)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)同文化認(rèn)知、價(jià)值判斷相輔相成，有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)可促使學(xué)生在掌握語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程中接受價(jià)值熏陶，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和品德培養(yǎng)的統(tǒng)一。因此，本文探討如何通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式、完善育人環(huán)節(jié)來(lái)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正融入英語(yǔ)課堂。 一、挖掘教材思政元素，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)熏陶 高校英語(yǔ)教學(xué)需立足于教材文本，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀自然地融入教學(xué)全過(guò)程。教師應(yīng)對(duì)精讀、泛讀、聽(tīng)說(shuō)等各種教材進(jìn)行全方位整理，精準(zhǔn)提煉課文主題里包含的家國(guó)情懷、文化自信、友善互助等思政契合點(diǎn)，使價(jià)值引領(lǐng)不偏移、不空洞。課堂教學(xué)中通過(guò)詞匯講解、語(yǔ)篇分析、文化解讀等方式同步推進(jìn)價(jià)值引領(lǐng)和語(yǔ)言知識(shí)傳授，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思想引導(dǎo)同向同行。在講解民族文化、社會(huì)發(fā)展、人物奮斗等主題時(shí)，教師應(yīng)適量增加關(guān)于中國(guó)的發(fā)展成就、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、英雄楷模的事跡等的英文材料，提高學(xué)生的民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀；同時(shí)還要采用顯性教育加隱性引導(dǎo)的方式，在提高學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)水平的同時(shí)使學(xué)生不知不覺(jué)地受到思想的熏陶，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)三者的有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)出具有家國(guó)情懷和國(guó)際視野的新時(shí)代大學(xué)生。 二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推動(dòng)知識(shí)轉(zhuǎn)化實(shí)踐 高校英語(yǔ)教學(xué)要以立德樹(shù)人為方向，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、情景模擬、小組辯論、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法，圍繞和諧、法治、敬業(yè)、友善、誠(chéng)信等關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)英文主題演講、辯論、情景對(duì)話等任務(wù)，使學(xué)生在語(yǔ)言輸出的過(guò)程中增強(qiáng)價(jià)值認(rèn)同，在互動(dòng)交流的過(guò)程中加深價(jià)值理解。課后依托第二課堂創(chuàng)建實(shí)踐平臺(tái)開(kāi)展紅色故事英文翻譯、中國(guó)文化英文演講、中外文化交流沙龍等各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，提高教育實(shí)效性與體驗(yàn)性。同時(shí)改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，將價(jià)值觀表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐參與、文化態(tài)度等納入過(guò)程性評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)、思考、運(yùn)用、踐行的過(guò)程中不斷加深對(duì)知識(shí)的理解。教師還可以利用數(shù)字化教學(xué)資源，把英文時(shí)政短視頻、中國(guó)文化海外傳播案例、國(guó)際交流真實(shí)語(yǔ)料加入教學(xué)，使教學(xué)具有時(shí)代感和吸引力。通過(guò)課堂與課外的互動(dòng)、理論與實(shí)踐的結(jié)合，在提高學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力、人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)的同步提升。 三、結(jié)語(yǔ) 將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校英語(yǔ)教學(xué)須以教材為載體深化價(jià)值引領(lǐng)，以課堂為平臺(tái)推動(dòng)實(shí)踐轉(zhuǎn)化，使語(yǔ)言教學(xué)與思想政治教育同向同行。這樣不僅能夠豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)涵，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同和文化自信。未來(lái)，高校英語(yǔ)教學(xué)需繼續(xù)與思政融合，完善教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富教學(xué)資源、提高教師思政素養(yǎng)，助力學(xué)生成長(zhǎng)為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代青年。 （作者系武漢工商學(xué)院副教授） |
