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給兒子種下一個(gè)“春天”
◎ 劉英
傍晚，兒子放學(xué)回家時(shí)，我正在屋前的花園里除草、松土，打算種上幾株茄子、辣椒和西紅柿，給平淡的日子增添幾分煙火氣。 讀三年級(jí)的兒子背著新學(xué)期剛換的大書(shū)包，一蹦一跳地跑到我跟前，手里緊緊攥著一本作文本，滿臉藏不住的歡喜。我有些納悶，偌大的新書(shū)包，難道放不下一個(gè)作文本？ 原來(lái)，兒子周末寫(xiě)的作文，被老師當(dāng)成范文，在全班同學(xué)面前朗讀了。作文本末尾，老師寫(xiě)下一行溫暖的評(píng)語(yǔ)：“字寫(xiě)得漂亮，作文還寫(xiě)得這么好，你真棒！”這樣的認(rèn)可，是兒子從前想都不敢想的。 曾經(jīng)，他的書(shū)寫(xiě)歪歪扭扭，筆畫(huà)凌亂，一提到寫(xiě)作文就眉頭緊鎖，常常枯坐幾個(gè)小時(shí)，連一個(gè)像樣的開(kāi)頭都寫(xiě)不出來(lái)。直到升入三年級(jí)，換了一位格外有耐心的語(yǔ)文老師。她常常開(kāi)導(dǎo)我，對(duì)孩子暫時(shí)的落后不必焦慮，更不要急于求成。她熱愛(ài)書(shū)法，便帶著孩子練字，還堅(jiān)持讓孩子養(yǎng)成長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣。班上孩子哪怕只有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，她都會(huì)不吝贊美。她常說(shuō)：成功才是成功之母。正是這樣溫柔的鼓勵(lì)，一點(diǎn)點(diǎn)照亮了孩子前行的路。 當(dāng)我看到作文本上那句簡(jiǎn)短卻分量十足的評(píng)語(yǔ)，心里滿是欣慰。可當(dāng)孩子爸爸仔細(xì)讀完作文后，卻心生疑慮，覺(jué)得以孩子之前的水平，寫(xiě)不出這樣的文章，他甚至想問(wèn)問(wèn)孩子，是不是借助了AI。我當(dāng)即攔住了他。 有些話一旦問(wèn)出口，便是懷疑，是否定，是親手打碎孩子好不容易建立起來(lái)的自信。我不想戳破這份歡喜，只想好好守護(hù)他小小的成就感。 正巧這時(shí)，門(mén)衛(wèi)送來(lái)我發(fā)表文章的樣刊。兒子眼睛一亮，認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽?zhuān)院笪乙惨衲阋粯?，?xiě)文章發(fā)表?！蔽抑?，這是一個(gè)珍貴的教育契機(jī)。我順著他的話，好好鼓勵(lì)了一番，告訴他，想寫(xiě)出好文章，沒(méi)有捷徑，唯有多讀書(shū)、多觀察、多堅(jiān)持。 孩子爸爸卻有些不贊同，覺(jué)得不該讓孩子只滿足于發(fā)表文章，應(yīng)該樹(shù)立更遠(yuǎn)大的理想——出書(shū)、拿文學(xué)大獎(jiǎng)?？晌矣X(jué)得，遠(yuǎn)大的理想再耀眼，也不如眼前一個(gè)觸手可及的小目標(biāo)來(lái)得真實(shí)。孩子的成長(zhǎng)，從來(lái)不是一蹴而就的飛躍，而是一步一個(gè)腳印的積累。 那天晚上，兒子再次主動(dòng)要求邊洗腳邊看書(shū)，他安安靜靜的模樣，讓我格外欣慰。臨睡前，他注意到我手上的小傷口，輕聲問(wèn)我怎么了，我告訴他，是下午在花園除草松土?xí)r不小心弄傷的。他又問(wèn)我累不累，我笑著搖頭：“做自己喜歡的事，就不覺(jué)得累，就像你現(xiàn)在一邊洗腳一邊看書(shū)，滿心都是歡喜?！?/FONT> 兒子好奇地問(wèn)我，打算在院子里種些什么。我摸了摸他的頭，輕聲說(shuō)：“媽媽種下的，是一個(gè)春天，是一個(gè)個(gè)小小的、美好的希望。它們不起眼，卻唾手可得?！?/FONT> 我沒(méi)有給孩子描繪遙不可及的星辰大海，只愿在他心里，種下一顆熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)寫(xiě)作的種子。像守護(hù)園子里的幼苗一樣，耐心等待它生根、發(fā)芽、拔節(jié)、生長(zhǎng)。 我在院子里種下“春天”，要靠汗水澆灌；也在兒子心里種下希望，要靠信任與鼓勵(lì)滋養(yǎng)。相信總有一天，這顆小小的種子，終會(huì)沖破泥土，長(zhǎng)出屬于他的滿枝繁花，找到屬于他自己的、最燦爛的“春天”。
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