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我教兒子學(xué)寫(xiě)作
◎ 許海利
每次寫(xiě)作文，兒子都是抓耳撓腮，苦思冥想個(gè)大半天，結(jié)果卻寫(xiě)不出幾個(gè)字來(lái)，嘴里還直嘟囔：“作文就是難！”我經(jīng)常在報(bào)紙上發(fā)個(gè)“豆腐塊”，兒子看我在電腦前指尖翻飛、文思泉涌的樣子，就非纏著我教他寫(xiě)作文。 “你覺(jué)得寫(xiě)作有啥竅門(mén)？”我先拋出問(wèn)題，想聽(tīng)聽(tīng)他的困惑。 兒子眨巴著眼睛，鉛筆頭在指間轉(zhuǎn)了兩圈：“竅門(mén)我不知道，但感覺(jué)肯定有方法。我就是舉著筆發(fā)呆，不知道該寫(xiě)啥！” 兒子的話(huà)像顆小石子，瞬間激起我記憶里的漣漪。記得初學(xué)寫(xiě)作時(shí)，我也是經(jīng)常這樣對(duì)著電腦屏幕犯愁，于是就對(duì)兒子說(shuō)：“這就像學(xué)騎自行車(chē)，站在路邊看一萬(wàn)次，不如自己蹬著踏板試一次。寫(xiě)作也是這樣，越不敢寫(xiě)越?jīng)]思路，順著筆尖往下走，話(huà)自然就冒出來(lái)了。”聽(tīng)了我的話(huà)，兒子似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 但巧婦難為無(wú)米之炊，筆尖下的第一句話(huà)寫(xiě)什么，要先幫兒子找到方向。 閱讀能提高語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)提升寫(xiě)作能力有很大幫助，我就給兒子買(mǎi)來(lái)很多課外書(shū)籍，既有經(jīng)典的文學(xué)作品，也有富有童趣的故事集。每天督促他堅(jiān)持閱讀，還讓他用筆圈畫(huà)里面的優(yōu)美詞句，然后再摘抄到筆記本上，還會(huì)經(jīng)常和他一起討論書(shū)中的情節(jié)和語(yǔ)言，引導(dǎo)他體會(huì)不同作者的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧。 生活是寫(xiě)作的不盡源泉，為了讓兒子學(xué)會(huì)觀(guān)察體悟生活，我就經(jīng)常帶他出去游玩，每到一個(gè)地方，都要求他仔細(xì)觀(guān)察，用心體會(huì)身邊的萬(wàn)事萬(wàn)物。小橋流水、花草樹(shù)木，蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸……這些都成了兒子觀(guān)察體會(huì)的對(duì)象。 可沒(méi)堅(jiān)持多久，兒子就泄了氣，把作文本一攤：“天天讀天天看天天寫(xiě)，老師還說(shuō)我寫(xiě)的作文像流水賬！”看著他無(wú)助的樣子，我只能輕輕撫摸了下他的頭，心里也泛起了愁。 轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在一個(gè)秋日的早晨，窗外的銀杏葉鋪了一地金黃。兒子蹲在樓下，手指輕輕拂過(guò)落葉，嘴里還小聲嘀咕著什么。回來(lái)后他沒(méi)像往常一樣跑去玩游戲，反倒趴在書(shū)桌前，筆尖在紙上沙沙作響，一口氣寫(xiě)了整整一小時(shí)。 寫(xiě)完后，兒子拿著作文本跑到我面前，把一篇名為《落葉的旅行》的作文遞給了我?！般y杏葉像小扇子，扇走了夏天的熱，卻把陽(yáng)光都藏在了紋路里”“清潔工阿姨把落葉掃成小堆，像給大地蓋了層金被子”……沒(méi)有華麗的辭藻，卻滿(mǎn)是童真的觀(guān)察，讓我不由暗暗佩服。 慢慢地兒子在寫(xiě)作上有了顯著進(jìn)步，作文還多次登上了學(xué)校的校報(bào)，他把報(bào)紙貼在書(shū)桌前，比得了獎(jiǎng)狀還開(kāi)心?，F(xiàn)在他不但不愁寫(xiě)作，還對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，放學(xué)路上會(huì)跟我念叨：“今天校門(mén)口賣(mài)烤紅薯的爺爺，紅薯皮烤得裂開(kāi)了，像笑開(kāi)了花”“我們班轉(zhuǎn)來(lái)的新同學(xué)，睫毛很長(zhǎng)，笑起來(lái)眼睛像彎月亮”…… 聽(tīng)著兒子優(yōu)美的辭藻和文句，我忽然覺(jué)得寫(xiě)作從來(lái)不是什么高深的學(xué)問(wèn)，不過(guò)是把讀過(guò)的書(shū)、見(jiàn)過(guò)的人、感受到的暖，都藏進(jìn)了文字里。
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