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校長婉拒“拆鳥巢”， 網(wǎng)友為何直呼“太對了”？
編者按 近日，深圳一名高三學(xué)生因受校園鳥鳴干擾，寫信請求學(xué)校拆除鳥巢，校長并未簡單采納訴求，而是通過一封公開信肯定了學(xué)生文字中的詩意，并借此給學(xué)生上了一堂“生命教育課”。公開信表達了三層意思：一是生命自有其節(jié)律；二是干擾亦是風(fēng)景，生命的韌性恰是在應(yīng)對不適中培養(yǎng)；三是學(xué)會與萬物對話。這三層意思環(huán)環(huán)相扣，最終歸結(jié)于“教育的終極目標不是讓世界適應(yīng)我們，而是讓我們學(xué)會與世界相處”。他強調(diào)，高考雖是人生重要節(jié)點，但培養(yǎng)尊重生命、與不適共處的能力，才是更持久的人生財富。 這堂圍繞生命、自然與成長展開的教育課，引發(fā)網(wǎng)友廣泛好評。本期《文明棱鏡》欄目，將深入剖析這堂特殊“公開課”所蘊含的教育智慧、成長真諦與生態(tài)理念，為廣大教育者提供可借鑒的思路與啟示。 教育篇 守住了培養(yǎng)“完整的人”的教育初心 ◎ 黃齊超 對于深圳高三學(xué)生關(guān)于“拆掉鳥巢，以安心備考”的呼吁，校長及時回信，對學(xué)生的急切心情表達了理解，并為其購買了耳塞，卻表示不能拆除鳥巢，還詳細分析了原因，這不僅是對自然生命的守護，而且是對教育本質(zhì)的深刻詮釋——教育是培養(yǎng)有溫度、有格局、有情懷的“完整的人”。 在分秒必爭的備考氛圍中，學(xué)生的注意力高度集中在學(xué)業(yè)中，外界稍有干擾便可能影響狀態(tài)。站在保障備考的角度，校長應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的后勤保障，盡力消除一切可能影響高考的因素。然而，鳥鳴是大自然的靈動音符，是生命的韻律，并非無謂的滋擾。古人尚且懂得“勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸”的生命智慧，心懷對自然的敬畏。身處新時代的青年學(xué)子，更不應(yīng)漠視這份蓬勃向上的生命之美。 深圳這位校長沒有盲從“一切為了考生”的功利化教育思維，婉拒拆除鳥巢，并借機為學(xué)生上了一堂關(guān)于生命、自然與成長的教育課，正是學(xué)校教育應(yīng)有的堅守——讓生命教育、生態(tài)教育回歸校園，讓學(xué)生在成長中學(xué)會敬畏生命、尊重自然。每個教師都有責(zé)任讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，明白分數(shù)之外，還有更廣闊的天地與更深厚的人文關(guān)懷，這正是現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的“全面發(fā)展”的應(yīng)有之義。 學(xué)校作為教育的主陣地，不應(yīng)只搭建知識傳授的平臺，更應(yīng)成為生命教育、生態(tài)教育的搖籃，讓學(xué)生在潛移默化中懂得生命無高低之分，人類與自然休戚與共。學(xué)生在埋頭苦讀之余親近自然，保持對自然、對生命、對世界的好奇和熱愛，這樣才能培養(yǎng)出更健全的人格和更豐富的精神世界。 當(dāng)前，仍有不少學(xué)校陷于“唯分數(shù)論”的誤區(qū)，將升學(xué)率作為辦學(xué)的核心目標，讓學(xué)生把大量時間和精力投入書山題海，而生命教育、生態(tài)教育則淪為可有可無的教育內(nèi)容，甚至被完全忽略。然而，我們不能忘了，教育的本質(zhì)是“立德樹人”，培養(yǎng)一個“完整的人”?！巴暾娜恕辈粌H需要扎實的知識儲備，更需要健全的人格、敬畏生命的慎獨、尊重自然的情懷。 如果學(xué)校只注重分數(shù)，忽視生命教育，學(xué)生便難以理解生命的意義，難以擁有同理心與責(zé)任感。如果學(xué)校忽視生態(tài)教育，學(xué)生便無法樹立正確的生態(tài)觀，難以學(xué)會與自然和諧共處，最終只會成為“精致的利己主義者”，難以承擔(dān)起時代賦予的責(zé)任與使命。 成長篇 傳遞了“與不適共處”的成長智慧 ◎ 杜建鋒 人生不如意事，十有八九。很多時候，我們沒有辦法去改變客觀存在的情況，那么，就需要換一種心態(tài)，也就是說，要學(xué)會“與不適共處”。在“與不適共處”中，接納不適，發(fā)現(xiàn)生命的美好。而這，正是深圳這位校長公開回信中所表達的意思。 確實，眼下正值高考沖刺的關(guān)鍵期。學(xué)生時間緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)艱巨，心理壓力巨大。為學(xué)生提供一個良好的備考環(huán)境，是學(xué)校的應(yīng)盡之責(zé)。但僅因鳥鳴干擾就要求拆除鳥巢，也折射出部分考生的焦慮情緒。鳥鳴本是客觀存在，是聽出美好，還是聽出聒噪，很大程度上取決于考生自身的心態(tài)。 倘若心理焦慮，“芳草鮮美，落英繽紛”也并不完美，“嚶嚶成韻”的鳥鳴更可能擾亂心扉，影響上課的專注度，使備考效果大打折扣。相反，放平心態(tài)，在緊張備考之余，能夠聽到樹枝上鳥的鳴唱，看到窗外生機勃勃的春光，所聽、所見皆為美好，說不定能放松身心、輕裝上陣。 很多時候，備考不僅意味著知識的學(xué)習(xí)與儲備，而且還有心理的調(diào)節(jié)與適應(yīng)。一個良好的心態(tài)，是成長乃至成功的關(guān)鍵。一些中學(xué)組織學(xué)生在山林中進行“野外生存訓(xùn)練”，它的教育意義，就是讓學(xué)生突破舒適區(qū)，在挑戰(zhàn)中收獲成長，錘煉堅忍不拔的意志和百折不撓的精神。須知，心理韌性是比知識更持久的人生財富。溫室大棚長不出參天大樹，自然界的風(fēng)風(fēng)雨雨方能造化萬物。從這個意義來看，拆除鳥巢看似可以解除部分學(xué)生的心理焦慮，但是，更可能把學(xué)生帶入成長誤區(qū)，即“世界萬物都應(yīng)為我讓路”，可這世間哪里有絕無干擾的“溫室大棚”？真正的成長，是面對困難時，內(nèi)心的澄澈、包容與堅韌，是面對人生路上的紛繁喧囂時，能夠“與不適共處”，能夠與萬物相融，這是比高考成績更為寶貴的財富。 不可否認，我們都想在舒適區(qū)里活著，但這只是一種美好期待。更多時候，梅花香自苦寒來，百煉鋼方能化為繞指柔，經(jīng)過冰與火的淬煉，人生才能充滿生命的韌性。于此而言，深圳這位校長勸導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“與不適共處”，這何嘗不是一種教育智慧，意在引導(dǎo)學(xué)生主動進行心理調(diào)適，學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)共存，與周遭生命和諧共處。這，確實是一道更為廣闊的人生命題。 生態(tài)篇 踐行了生命平等、萬物共生的理念 ◎ 樊耀文 學(xué)生備考受鳥鳴影響，提出拆巢建議；校長保留鳥巢并回信引導(dǎo)學(xué)生與自然共處。這件事看似小事，卻體現(xiàn)了生命平等、萬物共生的理念。校園作為城市生態(tài)的一部分，其對待鳥類的態(tài)度，能折射一座城市的生態(tài)意識和文明程度。 校園并非與自然完全隔絕，而是自然的一部分。校園的綠化環(huán)境，為鳥類提供了棲息場所。學(xué)生提出拆除鳥巢，是出于自身學(xué)習(xí)的需求，可以算作正常訴求。校方選擇保留鳥巢，是在人類需求與自然生命之間尋求平衡，體現(xiàn)了對生命的尊重。這種選擇不是對學(xué)生需求的忽視，而是向?qū)W生傳遞更全面的生態(tài)價值觀，讓學(xué)生在實踐中理解人與自然的關(guān)系。 可喜的是，近年來，一些中小學(xué)推動愛鳥護鳥理念融入日常教育，在校園中持續(xù)掀起守護生態(tài)家園的熱潮，有的學(xué)校還開展“我給小鳥安個家”手工活動，學(xué)生精心制作鳥屋并懸掛于校園安全區(qū)域，定期添食、觀察，建立與鳥類的情感聯(lián)結(jié)。 從校園這一具體場域出發(fā)，近年來，不少城市已經(jīng)在為鳥類留下足夠的生存空間。比如，深圳灣公園不增設(shè)強光路燈，不鼓勵市民隨意投喂，避免干擾候鳥的正?；顒雍蜕媪?xí)性。一些城市安裝了大量人工鳥巢，建設(shè)了小微濕地，讓越來越多的鳥在城市中得以繁衍。此外，有的城市在鐵路、公路等工程建設(shè)中調(diào)整路線，為鳥類遷徙和活動繞行，確保生態(tài)廊道的完整性。這些舉措規(guī)模不大，卻從細節(jié)處體現(xiàn)了城市對自然的尊重。 無論是校園建設(shè)，還是城市建設(shè)，與生態(tài)保護并不對立。長期以來，一些校園擴大，一些城市擴張，壓縮綠地、破壞鳥類棲息地，導(dǎo)致它們的生存空間被擠壓。這種建設(shè)模式破壞了生態(tài)平衡，也讓校園、城市缺乏自然的靈氣。衡量一所學(xué)校、一座城市的文明，不應(yīng)只看辦學(xué)成績、經(jīng)濟發(fā)展成就，更要看其是否能為鳥類等生命留出生存空間，是否尊重自然規(guī)律。 不拆鳥巢的選擇，應(yīng)成為全社會的共識。地方政府在城市、工程規(guī)劃建設(shè)時，要將生態(tài)保護納入重要考量，在基建項目中預(yù)留生態(tài)空間，為鳥類預(yù)留遷徙和活動空間。社區(qū)和各類園區(qū)在建設(shè)和管理中，不亂砍亂伐、破壞原有綠植，不隨意驅(qū)趕鳥類，并主動搭建人工鳥巢，改善鳥類的棲息環(huán)境。普通市民在日常生活中，不打擾、不傷害鳥類，積極參與生態(tài)保護，樹立尊重自然、保護自然的意識。從個人到機構(gòu)，從校園到社會，將萬物共生的理念融入實際行動，才能讓生態(tài)保護真正落到實處。 一處鳥巢雖小，卻關(guān)乎生命尊嚴。一份包容雖微，卻彰顯文明高度。校園守護鳥巢，不僅是保護了鳥類的家園，更是踐行了生態(tài)文明的初心。
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