怎樣才能讓孩子寫作業(yè)不磨嘰？近期，一種名為“直播寫作業(yè)”的育兒新潮流正席卷媽媽圈：手機(jī)支架一搭，直播間一開，孩子在鏡頭前寫作業(yè)，成千上萬的“云監(jiān)工”在線圍觀、點(diǎn)贊送花。有網(wǎng)友認(rèn)為，直播寫作業(yè)調(diào)動了孩子的主觀能動性；也有網(wǎng)友認(rèn)為，若孩子只在鏡頭前才認(rèn)真，培養(yǎng)的不是自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，而是“表演型認(rèn)真”。
在直播寫作業(yè)中，孩子不磨嘰，媽媽不發(fā)火，還能收獲流量乃至打賞，初期可能收獲滿滿，時間一長，新鮮感不再，恐怕難以奏效，一旦孩子習(xí)以為常，也就無所謂了。而且，直播寫作業(yè)類似于在線上自習(xí)，拉網(wǎng)友當(dāng)線上監(jiān)督員，這樣的監(jiān)督并無強(qiáng)制性，很難持續(xù)。
學(xué)習(xí)，說到底要靠熱愛與執(zhí)著，沒有足夠的內(nèi)生動力，終究難以讓孩子產(chǎn)生高度的自覺，僅憑“表演”很難達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。寫作業(yè)是孩子獨(dú)立思考、試錯成長的過程，需要的是沉靜，而不是圍觀與評判。對著熱鬧的直播鏡頭寫作業(yè)，想不走神很難，表面看，孩子是把作業(yè)寫完了，是不是學(xué)得入腦入心，則是另外一回事。
如果把直播寫作業(yè)提升一步，不是停留在網(wǎng)友監(jiān)督上，而是針對檢查作業(yè)、批改作業(yè)和知識點(diǎn)答疑，通過連麥老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生，讓孩子找到在校學(xué)習(xí)的感覺，可能效果會大不一樣。
教育從來沒有一勞永逸的捷徑。家長要引導(dǎo)孩子從直播鏡頭前的“認(rèn)真”寫作業(yè)，進(jìn)步到“為自己而寫”，把學(xué)習(xí)當(dāng)作分內(nèi)事。從教師角度說，回歸教育本真，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減少機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，讓學(xué)習(xí)不再枯燥而是有趣，循序漸進(jìn)提升孩子的時間管理和自主學(xué)習(xí)能力，才是消除寫作業(yè)磨嘰現(xiàn)象的治本之道。
