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拆掉“圍墻”，擁抱社會(huì)——
高校博物館如何走出“象牙塔”
成都理工大學(xué)博物館。
山東大學(xué)博物館（青島）。
四川大學(xué)博物館。 一件西周小克鼎穿越時(shí)空，述說(shuō)華夏文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；一枚泛黃的標(biāo)本標(biāo)簽，見(jiàn)證幾代林業(yè)學(xué)人將論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上的堅(jiān)守；一尊針灸銅人融合古今智慧，讓古老的中醫(yī)藥文化煥發(fā)新生……近日，一系列別開(kāi)生面的思政課在南京高校博物館里接連開(kāi)講。40分鐘的課堂里，大、中、小學(xué)生共同走進(jìn)大學(xué)里的“大學(xué)”，在沉浸式探訪和互動(dòng)式問(wèn)答中，完成一場(chǎng)場(chǎng)與歷史文明的深度對(duì)話(huà)。 曾經(jīng)，高校博物館是校園深處“養(yǎng)在深閨人識(shí)少”的靜謐之所；如今，它們以其獨(dú)特的學(xué)科底蘊(yùn)與前沿視角，正成為公眾文博參觀的“新選擇”。 在廈門(mén)大學(xué)人類(lèi)博物館讀懂人類(lèi)與海洋的關(guān)系，在四川大學(xué)博物館探源古蜀文明，在中南大學(xué)地質(zhì)博物館里追尋地質(zhì)報(bào)國(guó)足跡……一座座高校博物館珍藏著歷史的文明記憶，承載著百年間學(xué)術(shù)精神的薪火相傳。 然而，從學(xué)術(shù)殿堂走向廣闊天地，這條路該如何走？高校博物館正面臨著身份轉(zhuǎn)變與模式創(chuàng)新的雙重考驗(yàn)。 新階段 象牙塔內(nèi)的“珍寶閣” 對(duì)外開(kāi)放 近年來(lái)，高校博物館不僅在數(shù)量上實(shí)現(xiàn)了快速增長(zhǎng)，更在展覽質(zhì)量與文化內(nèi)涵上實(shí)現(xiàn)了顯著提升。在今年第五批全國(guó)博物館定級(jí)評(píng)估中，多家高校博物館表現(xiàn)搶眼，成功躋身國(guó)家一級(jí)博物館行列。這一成績(jī)不僅彰顯了高校博物館在博物館行業(yè)中的重要地位，也充分展示了其深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)與文化積淀。 今年，有媒體就高校博物館相關(guān)話(huà)題面向全國(guó)高校大學(xué)生發(fā)起問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，64.32%受訪者認(rèn)為高校博物館應(yīng)該向社會(huì)大眾開(kāi)放，56.61%受訪者認(rèn)為高校博物館在社會(huì)教育中扮演不可或缺的角色，37.33%受訪者認(rèn)為高校博物館在社會(huì)教育中起到補(bǔ)充作用。 相較于公共博物館，高校博物館以其專(zhuān)業(yè)性、特色性、學(xué)術(shù)性而著稱(chēng)。高校博物館的初始職能是服務(wù)高校的教學(xué)科研工作，后來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生活水平不斷提升，公眾對(duì)文化生活的需求也越來(lái)越高，對(duì)高質(zhì)量博物館的需求越來(lái)越大。為滿(mǎn)足人民的需求，高校博物館才開(kāi)始逐漸面向全社會(huì)開(kāi)放。 以北京為例，該市高校擁有的博物館規(guī)模近50座，藏品文物珍貴、獨(dú)特且稀有，有些堪比國(guó)家和世界一流水平的博物館，如清華大學(xué)藝術(shù)博物館、中國(guó)傳媒大學(xué)傳媒博物館、北京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥博物館等。人們參觀高校博物館，就像走進(jìn)了一所大學(xué)的學(xué)術(shù)內(nèi)核，可以迅速領(lǐng)略到某一領(lǐng)域的知識(shí)脈絡(luò)。 新課堂 館藏資源成為育人的生動(dòng)教材 你知道南京大學(xué)的“鎮(zhèn)校之寶”長(zhǎng)啥樣嗎？9月29日，首場(chǎng)思政課在南京大學(xué)博物館開(kāi)講，大、中、小學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)六組文物的故事，開(kāi)啟“寶藏南大”的奇妙旅行。 40分鐘的課堂里，博物館研究部主任魏美強(qiáng)將一段段文物故事娓娓道來(lái)，其中，鎮(zhèn)校之寶之一“小克鼎”內(nèi)壁的銘文成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谝粏?wèn)一答中，完成一場(chǎng)與中華文明的深度對(duì)話(huà)。 南京大學(xué)博物館館長(zhǎng)趙東升表示：“館藏文物是無(wú)聲的史書(shū)，也是生動(dòng)的思政教材。將思政課堂‘搬進(jìn)’博物館，并借助線上課程實(shí)現(xiàn)‘云端共享’，既是對(duì)文物‘活’起來(lái)的生動(dòng)實(shí)踐，也是讓思政課‘實(shí)’起來(lái)的有益探索。這種創(chuàng)新方式有助于引導(dǎo)廣大青少年走進(jìn)歷史、對(duì)話(huà)文明，深刻理解中華文化的博大精深，從而增強(qiáng)文化自信，強(qiáng)化時(shí)代使命感?！?/FONT> 廈門(mén)大學(xué)人類(lèi)博物館靜靜佇立于校園內(nèi)芙蓉湖畔。它是中國(guó)大陸唯一集人類(lèi)學(xué)、考古學(xué)、民族學(xué)于一體的專(zhuān)科性博物館，涵蓋我國(guó)各歷史時(shí)期的代表性文物，包括中國(guó)東南地區(qū)少數(shù)民族文物、南洋諸島民族等方面文物，尤其關(guān)注人類(lèi)文明演化相關(guān)課題。 漫步館內(nèi)，?？梢?jiàn)到這樣的畫(huà)面：閩臺(tái)民俗展區(qū)中，一群學(xué)生圍聚在展柜前，凝神聆聽(tīng)老師解讀高山族服飾的紋樣與技法；石器展區(qū)里，有人俯身比對(duì)出土石器的器型特征與打制工藝……抽象的理論概念，借由這些具象的文物變得鮮明可感。 新窗口 讓更多文物資源煥發(fā)光彩 在宛若間關(guān)鶯語(yǔ)的琵琶聲中，身著古裝的少女演示“七湯點(diǎn)茶法”。這個(gè)美妙而又充滿(mǎn)人文氣息的場(chǎng)景，出現(xiàn)在吉林大學(xué)考古與藝術(shù)博物館的宋代物質(zhì)生活展中。博物館志愿講解員何燁介紹：“觀眾經(jīng)常會(huì)拋出一些新奇的問(wèn)題，比如看到館藏的瓷枕，有人會(huì)問(wèn)‘古人睡瓷枕不硌得慌嗎’?！泵鎸?duì)這樣的問(wèn)題，何燁會(huì)耐心地解釋?zhuān)烧淼脑O(shè)計(jì)考慮了夏日解暑、發(fā)型維持等一系列因素。 何燁的講解對(duì)象既有成年人，又有許多中小學(xué)生。擔(dān)任講解員后，她在宿舍里一遍又一遍地背誦講解詞，期待向大朋友和小朋友們講出文物的“心聲”。 相較社會(huì)公共博物館，高校博物館在藏品數(shù)量方面雖然不占優(yōu)勢(shì)，但卻能夠與高校的學(xué)科資源產(chǎn)生微妙的化學(xué)反應(yīng)，在面向社會(huì)開(kāi)放、提供文化知識(shí)方面大有可為。吉林大學(xué)考古學(xué)院院長(zhǎng)、吉林大學(xué)考古與藝術(shù)博物館館長(zhǎng)段天璟介紹，高校博物館擁有優(yōu)質(zhì)的科學(xué)、文化資源，包括優(yōu)質(zhì)的藏品、前沿科研成果、教師和學(xué)生志愿者等，知識(shí)能力強(qiáng)，人才層次高；同時(shí)，高校也有責(zé)任配置好資源，成為為全社會(huì)提供文化給養(yǎng)的源泉。 一些高校博物館正在將館藏資源和高層次的科學(xué)普及輸送給社會(huì)。浙江海洋大學(xué)海洋生物協(xié)會(huì)的傅承宇就曾帶領(lǐng)來(lái)參觀的舟山市小學(xué)生制作滴膠標(biāo)本。他所在的協(xié)會(huì)由學(xué)校海洋生物博物館創(chuàng)建，已經(jīng)累計(jì)為校內(nèi)外約10萬(wàn)觀眾提供講解、科普服務(wù)。團(tuán)隊(duì)平時(shí)會(huì)到社區(qū)、中小學(xué)等開(kāi)展科普活動(dòng)，還會(huì)在每年暑期舉辦全國(guó)中小學(xué)生“海洋之約”夏令營(yíng)，平均每年有1000余人參與其中。 高校博物館的藏品大都與本校優(yōu)勢(shì)學(xué)術(shù)研究密切相關(guān)。山東大學(xué)博物館的主打特色是考古成果。山東大學(xué)博物館副館長(zhǎng)肖貴田說(shuō)，上萬(wàn)件文物絕大多數(shù)都是本?？脊艑?zhuān)業(yè)的師生親手發(fā)掘、修復(fù)的。“山大考古有50年的教學(xué)歷史，學(xué)生實(shí)習(xí)會(huì)留一批考古文物做標(biāo)本，這就成了博物館的積累，博物館主要是以考古文物為特色。我們現(xiàn)在在展的有9個(gè)展覽，從1億年生物的歷史一直到百萬(wàn)年的人類(lèi)歷史?！彼f(shuō)。 新展望 高校博物館的開(kāi)發(fā)、開(kāi)放程度仍待提高 不過(guò)，高校博物館首先要服務(wù)于教學(xué)和研究，加之面臨安全管理、教學(xué)保障等多重現(xiàn)實(shí)約束，當(dāng)前多數(shù)高校的文博資源還處于“有限開(kāi)放”的狀態(tài)，不僅進(jìn)博物館需要預(yù)約，進(jìn)校園也可能被限流。 讓更多人一睹校園內(nèi)的文化寶藏，高校還要探索更靈活的開(kāi)放機(jī)制，在保障教學(xué)秩序和提升社會(huì)服務(wù)能力之間找到平衡。 “比較遺憾的是，目前高校博物館在社會(huì)服務(wù)、青少年研學(xué)等方面的開(kāi)發(fā)還不是很充分?！敝袊?guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）珠寶學(xué)院教授、博物館館長(zhǎng)，北京市高校博物館聯(lián)盟秘書(shū)長(zhǎng)施光海介紹，近年來(lái)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才從娃娃抓起的呼聲高漲，而在通過(guò)研學(xué)激發(fā)青少年科學(xué)興趣方面，高校博物館是大有可為的。就北京市高校博物館而言，這一工作目前還處于起步階段。此外，由于高校博物館的初始定位是服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)和科研，高校博物館對(duì)社會(huì)開(kāi)放程度還不高，甚至有不少本地市民還不知道，許多高校博物館是對(duì)社會(huì)開(kāi)放的。 校園的開(kāi)放有其邊界，關(guān)鍵在于提升精細(xì)化管理水平。比如，一些學(xué)校向參觀者開(kāi)放部分校園區(qū)域，構(gòu)建“教學(xué)科研時(shí)段+公眾開(kāi)放時(shí)段”的分軌運(yùn)行模式，參觀、教學(xué)互不影響。有條件的高校博物館還可以“走出去”。比如，吉林大學(xué)開(kāi)啟校地共建合作，將考古與藝術(shù)博物館的部分文物置于長(zhǎng)春博物館，既便于參觀，又保障了文物安全。 吉林大學(xué)考古學(xué)院院長(zhǎng)、吉林大學(xué)考古與藝術(shù)博物館館長(zhǎng)段天璟分析，高校博物館在面向社會(huì)開(kāi)放時(shí)面臨挑戰(zhàn)的底層邏輯在于，與其他博物館相比，高校博物館的初始職能是服務(wù)高校的教學(xué)科研工作，因此，教育主管部門(mén)和高校對(duì)其進(jìn)行資源配置時(shí)，也是從這一職能出發(fā)的。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生活水平不斷提升，公眾對(duì)文化生活的需求也越來(lái)越高，對(duì)高質(zhì)量博物館的需求越來(lái)越大。為滿(mǎn)足人民的需求，高校博物館也開(kāi)始逐漸面向全社會(huì)開(kāi)放?！斑@種需求的產(chǎn)生是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，但也對(duì)高校博物館提出了新的要求，這既是光榮的使命和責(zé)任，也會(huì)使高校博物館面對(duì)一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)?！?/FONT> “需要注意的是，高校服務(wù)社會(huì)是以服務(wù)教育和科研事業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，用高水平的教育科研成果回饋社會(huì)。而當(dāng)高校博物館需要直接服務(wù)社會(huì)時(shí)，很可能出現(xiàn)資源相對(duì)不足的情況，這就需要有一定的社會(huì)資源支撐和政策支撐，來(lái)解決資源和政策供給等方面的矛盾?！倍翁飙Z說(shuō)。 高校博物館的“出圈”，并非要拋棄其學(xué)術(shù)根基，而是要在一流的學(xué)術(shù)支撐之上，生長(zhǎng)出強(qiáng)大的公共文化服務(wù)能力。當(dāng)它們真正拆掉思維的圍墻，主動(dòng)擁抱社會(huì)，其承載的不僅是知識(shí)，更是一座城市、一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新活力與文化自信。從“象牙塔”到“大天地”，這一步，海闊天空。 （綜合《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)青年報(bào)》《南京日?qǐng)?bào)》等）
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